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Origen contexto y cobertura
partir 1981 La Secretaría de Educación Pública pone en marcha el Programa de Educación Inicial modalidad no Escolarizada como alternativa viable de bajo costo para beneficio de un mayor número de infantes a través de la participación de padres de familia, en localidades rurales, indígenas y urbanas marginadas.
El Programa de Educación Inicial no Escolarizada de la SEP y el CONAFE considera como propósito fundamental el mejoramiento de las prácticas de crianza de padres de familia con niños menores de cuatro años de edad a través del mejoramiento de la higiene en el hogar, la nutrición y la promoción de la salud de los infantes, así como el desarrollo de las competencias contenidas en los ámbitos:
Las cuales fortalecen los vínculos familiares y mejoran la capacidad de aprendizaje de los niños para que se alcance su incorporación más equitativa en la educación preescolar y se contribuya de esta manera a disminuir el rezago educativo que caracteriza a las comunidades en donde opera
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La Coordinación General en Chiapas organiza la operación del Programa de Educación Inicial no Escolarizada por medio de Coordinadores de Zona, los cuales tienen a su cargo en promedio, de 2 a 5 Supervisores de Modulo. Un supervisor de Modulo tiene a su cargo 10 Promotores Educativos. Los Promotores Educativos son la figura central de esta estructura, dado que es a través de ellos que se difunde el Programa en las comunidades, por medio de un grupo de padres durante un ciclo operativo, a los cuales se atiende mediante sesiones semanales.
Línea de mando
Estructura operativa
| Misión, Visión y Objetivos |
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Misión
El Programa de Educación Inicial no Escolarizada del CONAFE busca favorecer el desarrollo de competencias de los niños y las niñas de cero a cuatro años de edad a través de la formación y orientación de los padres de familia, agentes educativos y otros miembros de la comunidad para propiciar el mejoramiento de las prácticas de crianza a través de decisiones informadas, resultado de las sesiones, de las estrategias de difusión y divulgación, así como de los materiales educativos y culturales generados por este organismo, con apego y respeto a la diversidad cultural, étnica y de género que existen en las comunidades de atención.
Visión
La disminución del rezago educativo en las comunidades de atención, como resultado de la transformación favorable de las prácticas de crianza de los adultos hacia los niños y las niñas de cero a cuatro años de edad, que posibiliten el desarrollo de competencias y propicien su incorporación hacia los niveles subsecuentes de la educación básica.
Objetivo general
Brindar asesoría a padres, madres y personas que participan en el cuidado y la crianza de niños y niñas de cero a cuatro años de edad en comunidades rurales e indígenas de alta marginación con el fin de enriquecer las prácticas de crianza que favorezcan el desarrollo de competencias y lograr, entre otros beneficios, una transición exitosa a la educación preescolar.
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- Rescata el papel que tienen los padres como primeros y más importantes formadores de sus hijos.
- Los grupos de madres y padres de familia trabajan en un ambiente de confianza y armonía.
- Incrementa los conocimientos y habilidades de las familias en relación con la salud y nutrición de la población menor de cuatro años y de las madres embarazadas y en periodo de lactancia.
- Promueve acciones de prevención de accidentes para evitar el riesgo de daño físico, psicológico y moral a los niños menores de cuatro años.
- Fortalece el vínculo padres-hijos y una mayor comunicación dentro del seno familiar.
- Incide en el cambio de actitudes de los padres hacia sus hijos.
- Reduce la violencia y el maltrato infantil.
- Desarrolla en los niños aspectos básicos de su personalidad necesarios para la vida: confianza, autoestima, iniciativa y autonomía.
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